PENGARUH PROBLEM SOLVING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR

Ahmad Muzanni, Aliahardi Winata

Abstract


Berdasarkan hasil observasi terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA masih rendah. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pembelajaran problem solving terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA SD. Penelitian ini dirancang menggunakan Single Factorial Independent Group Design jenis quasi experiment. Sampel pada penelitian ini berjumlah 58 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini berkaitan dengan motivasi dan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran IPA. Analisis data menggunakan MANOVA dengan bantuan program SPSS 17. Penelitian ini memperoleh hasil diantaranya: (1) motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan pembelajaran problem solving secara signifikan lebih baik daripada pembelajaran dengan model konvensional yang diterapkan pada siswa (F – 19.982; p < 0.05); (2) hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan pembelajaran problem solving secara signifikan lebih baik daripada pembelajaran secara yang dilakukan secara konvensional (F = 13.268; p < 0.05); dan (3) secara simultan motivasi dan hasil belajar kognitif siswa antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran problem solving secara signifikan lebih baik daripada pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran secara konvensional.

References


Aini, Q. (2018). Profil metakognisi siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif. Jurnal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. Volume 3, Nomor 2, 2018 (pg. 197).

Brophy, J. (2010). Motivating Students to Learn (3rd. ed). New York: Routledge.

Buxton, C.A., & Provenzo, E.F. (2013). Place-based science teaching and learning 40 activities for k-8 classroom. SAGE Publication

Gok, T. (2010). The general assessment of problem solving processes and metacognition in physics education. Eurasian Journal of Physics and Chemistry Education, 2(2), 110-112.

Jonassen, D.H. (2011). Learning to solve problem: A handbook for designing problem solving learning environments. New York: Routledge

Jamaris, H. (2013). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pendidikan. Bogor: Ghalia Indonesia.

Khairani, I., & Safitri, R. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Usaha dan Energi di MAN Rukoh Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education). Vol. 5, No. 2, pg 32-40.

Lestari, F.N. & Ulum, W.M. (2020). Analisis bentuk kedisiplinan siswa dalam mengikuti kegiatan belajar dengan motivasi belajar siswa kelas IV SDN 1 Gondosuli Gondang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, Volume 5, Nomor 2, 2020 (pg. 319).

Orlich, D.J., et.al (2007). Teaching Strategies: A guide to effective instruction (8th ed.). New York: Houghton Mifflin Company.

Prastiwanto. (2016). Penerapan Metode Pemecahan Masalah (Problem Solving) Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Komponen Peta. Jurnal Wahana Pedagogika, Vol 2, No. 2, pg. 128.

Ratminingsih, N.M. (2018). Implementasi board games dan pengaruhnya terhadap hasil belajar Bahasa inggris. Jurnal Ilmu Pendidikan, Volume 24, Nomor 1, 2018 (pg. 20).

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA

Schunk, D.H., Pintrich, P.R., & Meecee. (2010). Motivation in Education: theory, research, and aplications (3rd. ed.). New Jersey: Pearson Education.




DOI: https://doi.org/10.47165/jpin.v4i1.159

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Ahmad Muzanni, Aliahardi Winata

Creative Commons License
JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia p-ISSN (print) 2722-8134, e-ISSN (online) 2620-8466 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.